quinta-feira, 22 de dezembro de 2011
domingo, 27 de novembro de 2011
Motivação para a prática desportiva - por Cláudia Corais
A motivação é “um dos processos de pensamento mais frequentemente estudados e úteis que intervêm na aprendizagem dos alunos”(Lee e Solmon, 1992 cit. por Carreiro da Costa, 1998:7).
O desporto valoriza socialmente o homem, proporciona uma melhoria do seu autoconceito, e a aprendizagem de uma modalidade desportiva constitui uma das mais significantes experiências que o ser humano pode viver com o seu próprio corpo. O desporto pode ser algo de muito benéfico na vida de qualquer ser humano, ajudando-o na sua educação e na sua formação pessoal. Numa sociedade cada vez mais exigente em que tudo também parece fácil de obter, os intervenientes do contexto desportivo têm de tomar consciência e preocupar-se com a falta de atividade física e desportiva dos nossos jovens no seu dia-a-dia, como também do seu abandono precoce.
O abandono precoce surge porquê? Pela desilusão da modalidade e do desporto? Pela pressão exterior dos pais e dos técnicos? Pelo trabalho árduo? Por uma especialização demasiada precoce? Por outros desafios ou outros interesses que surgem na vida dos jovens? A estas questões podemos contrapor que a motivação tudo pode vencer, porém a motivação de que falamos tem de ser intrínseca.
Uma das principais características das sociedades atuais, é o modo como os adultos, na sua generalidade, procuram que os jovens se envolvam de uma forma regular e sistemática em atividades de natureza desportiva, tanto no âmbito do seu processo educativo mais formal, a escola, como fora dele. Motivar as crianças não é um mero processo de aplicação de teorias, com técnicas mais ou menos lúdicas. Trata-se de conhecer os porquês e os factores mais importantes que influenciam os níveis de motivação dos jovens, para que o professor/treinador recorra a técnicas susceptíveis de influenciar a persistência dos indivíduos nas actividades e a intensidade com que se lhes dedicam, já que na maior parte dos casos, o comportamento inicial de escolha das atividades, escapa por completo ao controlo técnico.
A palavra desporto tem um significado muito mais vasto, o que faz com que tenha várias vertentes. Devemos dar relevância à contribuição deste para melhorar e preservar a saúde de todos os cidadãos, ao proporcionar uma ocupação saudável dos tempos livres, de forma a compensar as dificuldades da vida quotidiana. Para além de tudo isto, o desporto educa o homem na conquista do esforço, do empenho, do sacrifício, da generosidade, da busca de valores mais elevados, da superação de limites, da aposta numa vida pautada por valores e objectivos. Nos dias de hoje parece indiscutível o contributo do desporto regular no bem-estar físico, psíquico e social das populações, através da criação de hábitos de um estilo de vida activo.
A Educação Física faz parte de um período crítico do percurso educacional das crianças e jovens, dado que pode promover o seu futuro envolvimento desportivo e decisões acerca da sua participação em atividades físicas futuras. É lógico assumir que os programas de atividade físicos na escola terão consequências positivas quando as crianças estão motivadas para participar na Educação Física e dela obtêm efeitos positivos a nível físico, social, cognitivo e afetivo, como resultado dessa participação.
O desporto valoriza socialmente o homem, proporciona uma melhoria do seu autoconceito, e a aprendizagem de uma modalidade desportiva constitui uma das mais significantes experiências que o ser humano pode viver com o seu próprio corpo. O desporto pode ser algo de muito benéfico na vida de qualquer ser humano, ajudando-o na sua educação e na sua formação pessoal. Numa sociedade cada vez mais exigente em que tudo também parece fácil de obter, os intervenientes do contexto desportivo têm de tomar consciência e preocupar-se com a falta de atividade física e desportiva dos nossos jovens no seu dia-a-dia, como também do seu abandono precoce.
O abandono precoce surge porquê? Pela desilusão da modalidade e do desporto? Pela pressão exterior dos pais e dos técnicos? Pelo trabalho árduo? Por uma especialização demasiada precoce? Por outros desafios ou outros interesses que surgem na vida dos jovens? A estas questões podemos contrapor que a motivação tudo pode vencer, porém a motivação de que falamos tem de ser intrínseca.
Uma das principais características das sociedades atuais, é o modo como os adultos, na sua generalidade, procuram que os jovens se envolvam de uma forma regular e sistemática em atividades de natureza desportiva, tanto no âmbito do seu processo educativo mais formal, a escola, como fora dele. Motivar as crianças não é um mero processo de aplicação de teorias, com técnicas mais ou menos lúdicas. Trata-se de conhecer os porquês e os factores mais importantes que influenciam os níveis de motivação dos jovens, para que o professor/treinador recorra a técnicas susceptíveis de influenciar a persistência dos indivíduos nas actividades e a intensidade com que se lhes dedicam, já que na maior parte dos casos, o comportamento inicial de escolha das atividades, escapa por completo ao controlo técnico.
A palavra desporto tem um significado muito mais vasto, o que faz com que tenha várias vertentes. Devemos dar relevância à contribuição deste para melhorar e preservar a saúde de todos os cidadãos, ao proporcionar uma ocupação saudável dos tempos livres, de forma a compensar as dificuldades da vida quotidiana. Para além de tudo isto, o desporto educa o homem na conquista do esforço, do empenho, do sacrifício, da generosidade, da busca de valores mais elevados, da superação de limites, da aposta numa vida pautada por valores e objectivos. Nos dias de hoje parece indiscutível o contributo do desporto regular no bem-estar físico, psíquico e social das populações, através da criação de hábitos de um estilo de vida activo.
A Educação Física faz parte de um período crítico do percurso educacional das crianças e jovens, dado que pode promover o seu futuro envolvimento desportivo e decisões acerca da sua participação em atividades físicas futuras. É lógico assumir que os programas de atividade físicos na escola terão consequências positivas quando as crianças estão motivadas para participar na Educação Física e dela obtêm efeitos positivos a nível físico, social, cognitivo e afetivo, como resultado dessa participação.
Inquérito alargado aos comportamentos dos Pais
O meu nome é Maryse Guedes. Sou detentora do Mestrado Integrado em Psicologia pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra e encontro-me a desenvolver um projecto de investigação, enquadrado no Programa Inter-Universitário de Doutoramento em Psicologia Clínica - Temática Psicologia da Família e Intervenção Familiar (Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa e Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra) que beneficia do apoio da Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) e da orientação científica da Professora Doutora Maria Cristina Canavarro (Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra).
No contexto deste projecto de investigação, estamos interessadas em melhor compreender as razões favoráveis e desfavoráveis a tornar-se mãe/pai, actualmente percepcionadas pelos adultos portugueses. Para esse efeito, desenvolvemos uma versão experimental da Escala de Motivações para a Parentalidade (EMP; Guedes, Carvalho, Pires, & Canavarro, 2011). Neste momento, necessitamos da participação de um vasto número de mães e pais portugueses, por forma a refinar esta versão experimental da escala e a constituir uma versão final, com os itens que revelem melhores características psicométricas.
Nesse sentido, gostaria de solicitar a colaboração dos pais e mães da Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola EB2/3 de Real para participar e divulgar este trabalho. A escala de resposta encontra-se disponível através do seguinte link:
No contexto deste projecto de investigação, estamos interessadas em melhor compreender as razões favoráveis e desfavoráveis a tornar-se mãe/pai, actualmente percepcionadas pelos adultos portugueses. Para esse efeito, desenvolvemos uma versão experimental da Escala de Motivações para a Parentalidade (EMP; Guedes, Carvalho, Pires, & Canavarro, 2011). Neste momento, necessitamos da participação de um vasto número de mães e pais portugueses, por forma a refinar esta versão experimental da escala e a constituir uma versão final, com os itens que revelem melhores características psicométricas.
Nesse sentido, gostaria de solicitar a colaboração dos pais e mães da Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola EB2/3 de Real para participar e divulgar este trabalho. A escala de resposta encontra-se disponível através do seguinte link:
Os dados serão tratados colectivamente, de forma a garantir, o anonimato dos participantes e total confidencialidade dos dados por eles fornecidos. Estes dados serão utilizados somente para fins de investigação.
Todas as participações são verdadeiramente fundamentais para o desenvolvimento deste trabalho, assim como a sua divulgação por contactos, amigos e familiares.
Desde já, agradeço a todas/todos aquelas/aqueles que tenham a amabilidade e generosidade de despender um pouco do seu tempo para colaborar e divulgar a presente investigação.
Todas as participações são verdadeiramente fundamentais para o desenvolvimento deste trabalho, assim como a sua divulgação por contactos, amigos e familiares.
Desde já, agradeço a todas/todos aquelas/aqueles que tenham a amabilidade e generosidade de despender um pouco do seu tempo para colaborar e divulgar a presente investigação.
quinta-feira, 13 de outubro de 2011
Semana da Escola de 15 a 21 de Outubro
Vão ser 6 dias intensos com muitas actividades e algumas bem direccionadas para os Encarregados de Educação. Aproveite e não falte, a escola conta com a sua presença.
terça-feira, 9 de agosto de 2011
Manuais Escolares para 2011/2012
Pode descarregar os manuais escolares adoptados pela nossa escola, do 5.º ano ao 9.º ano carregando neste link: MANUAIS
sexta-feira, 15 de julho de 2011
Resultados a Matemática e Língua Portuguesa - 9.º ano
Apresentamos os resultados obtidos pelos nossos educandos do 9.ºano às disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa. Podemos comparar as percentagens de sucesso (percentagem de níveis iguais ou superiores a 3) obtidas na classificação final de período, no exame nacional e a média nacional dos exames. Demonstra que estiveram acima da média nacional.sábado, 9 de julho de 2011
Troca de manuais escolares
Temos que nos valer uns aos outros …
Um encarregado de educação perguntou à directora de turma do seu educando se a escola promovia a troca de livros de uns anos para os outros. Ora aqui está uma boa ideia. Vamos a isso. Embora estejamos já em período de férias e ser difícil o contacto entre os encarregados de educação, mas é para isso que servem as novas tecnologias, colocam-nos sem em contacto.
Então é assim: a Associação de Pais tem uma lista de emails de encarregados de educação. Enviámos um email para toda essa lista. Se houver alguém interessado ou disposto a dar, emprestar ou trocar os manuais escolares com outro encarregado de educação basta enviar para o email da Associação de Pais demonstrando essa intenção. A Associação de Pais o que fará será reenviar o email desse encarregado de educação para toda a lista de emails.
A partir desse momento, se houver alguém que queira entrar em contacto com esse encarregado de educação terá que o fazer por sua iniciativa. A Associação de Pais não servirá de intermediário. Apenas cria as condições para a primeira troca de emails.
Um exemplo: alguém tem um educando que acaba de transitar para o 8.ºano e não se importaria de ceder os manuais do 7.º ano (ou do 6.º ou do 5.º ano). A Associação de Pais informa todos os encarregados de educação da sua lista de emails dessa intenção. Quem dessa lista quiser aproveitar basta enviar um email para o encarregado de educação que tem os manuais. Depois é entre eles…
Duas sugestões: gostávamos que no primeiro email de troca entre encarregados de educação colocassem o email da associação de pais em Cc; a lista dos manuais está disponível na escola ou nas livrarias.
Um encarregado de educação perguntou à directora de turma do seu educando se a escola promovia a troca de livros de uns anos para os outros. Ora aqui está uma boa ideia. Vamos a isso. Embora estejamos já em período de férias e ser difícil o contacto entre os encarregados de educação, mas é para isso que servem as novas tecnologias, colocam-nos sem em contacto.
Então é assim: a Associação de Pais tem uma lista de emails de encarregados de educação. Enviámos um email para toda essa lista. Se houver alguém interessado ou disposto a dar, emprestar ou trocar os manuais escolares com outro encarregado de educação basta enviar para o email da Associação de Pais demonstrando essa intenção. A Associação de Pais o que fará será reenviar o email desse encarregado de educação para toda a lista de emails.
A partir desse momento, se houver alguém que queira entrar em contacto com esse encarregado de educação terá que o fazer por sua iniciativa. A Associação de Pais não servirá de intermediário. Apenas cria as condições para a primeira troca de emails.
Um exemplo: alguém tem um educando que acaba de transitar para o 8.ºano e não se importaria de ceder os manuais do 7.º ano (ou do 6.º ou do 5.º ano). A Associação de Pais informa todos os encarregados de educação da sua lista de emails dessa intenção. Quem dessa lista quiser aproveitar basta enviar um email para o encarregado de educação que tem os manuais. Depois é entre eles…
Duas sugestões: gostávamos que no primeiro email de troca entre encarregados de educação colocassem o email da associação de pais em Cc; a lista dos manuais está disponível na escola ou nas livrarias.
Trazer os Pais à Escola
Esta é uma crónica da Directora do Agrupamento de Escolas de Real publicado num jornal da região no final do ano lectivo.
sexta-feira, 17 de junho de 2011
É a última iniciativa da Associação de Pais. Fechamos o ano lectivo com uma prenda de todos os Encarregados de Educação para a biblioteca da escola, a biblioteca Porto Maia.São 50 livros, escolhidos pelos educandos, para promover cada vez mais o gosto pela leitura.
A entrega dos livros encerrará a Mostra Pedagógica deste ano, no próximo dia 22 de Junho, pelas 17h30m.
Boas leituras para todos!
quarta-feira, 15 de junho de 2011
Exposição de fotografia
Visite a exposição de fotografia com as fotos do primeiro concurso de fotografia de Real, Braga.A Junta de Freguesia e a Escola EB23 de Real organizaram esta iniciativa, com o tema Gentes e Locais de Real. De 14 a 22 de Junho, das 9h às 17h, veja as fotos na biblioteca Porto Maia.
quinta-feira, 9 de junho de 2011
terça-feira, 19 de abril de 2011
2 .ª Palestra - Conhecer a Educação Sexual que o seu Educando aprende na Escola
Marque na sua agenda: 29 de Abril, pelas 21h. A presença é importante para quem organiza mas é muito mais importante para quem assiste. É um tema actual na escola e queremos com a Direcção esclarecer e informar os Encarregados de Educação. A presença de elementos externos à escola, ligados directamente ao projecto torna a palestra ainda mais motivadora e logo mais interessante.
domingo, 27 de março de 2011
Caminhada da Primavera a 2 de Abril
A Associação organiza a sua 3.ª caminhada. Desta vez vamos conhecer o Mosteiro de Montariol. Vamos ter oportunidade de andar pelos jardins e desfrutar de uma visita guiada ao interior do Mosteiro. Acontecerá no Sábado 2 de Abril com saída da nossa Escola, pelas 9h. Traga o(s) seu(s) educandos, faça exercício físico e conviva. A participação é aberta também a todos aqueles que trabalham na Escola EB23 de Real.
domingo, 27 de fevereiro de 2011
Dia 4 de Março - Dádiva de Sangue
PROJECTO EDUCAÇÃO E PROMOÇÃO PARA A SAÚDE E SEXUALIDADE
CAMPANHA DE DÁDIVA DE SANGUE
Irá realizar-se no dia 4 de Março uma campanha de dádiva de sangue na EB2,3 de Real, das 9h00 às 12h00, com os objectivos de:
• Envolver os alunos e as suas famílias na execução de projectos de Educação para a Saúde Comunitária;
• Dinamizar, informar e consciencializar a comunidade educativa e a população em geral para a importância e a necessidade de doar sangue;
• Promover a colheita de sangue através da brigada móvel do Instituto Português do Sangue.
Uma organização:
Equipa do Projecto de Educação para a Saúde do Agrupamento de Escolas de Real.
Instituto Português do Sangue (IPS)
CAMPANHA DE DÁDIVA DE SANGUE
Irá realizar-se no dia 4 de Março uma campanha de dádiva de sangue na EB2,3 de Real, das 9h00 às 12h00, com os objectivos de:
• Envolver os alunos e as suas famílias na execução de projectos de Educação para a Saúde Comunitária;
• Dinamizar, informar e consciencializar a comunidade educativa e a população em geral para a importância e a necessidade de doar sangue;
• Promover a colheita de sangue através da brigada móvel do Instituto Português do Sangue.
Uma organização:
Equipa do Projecto de Educação para a Saúde do Agrupamento de Escolas de Real.
Instituto Português do Sangue (IPS)
sexta-feira, 21 de janeiro de 2011
Actividades extra-curriculares
As aulas de viola para os nossos educando vão começar já na próxima segunda-feira, dia 24 de Janeiro e quarta-feira, dia 26 de Janeiro.
Sim, é verdade! Com tantas inscrições abrimos uma nova turma à quarta-feira. Por isso quem preferir a turma de quarta-feira não apareça na segunda-feira.
As aulas decorrerão durante o último tempo da tarde, das 17h45m às 18h30m.
A aula de segunda-feira será na sala 101 e a de quarta-feira na sala 102. Os alunos poderão ir ter com o auxiliar Sr. Paulo.
O professor chama-se Marco e pede para que as crianças levem a viola, se possível afinada.
As aulas vão acontecer até ao final do ano lectivo.No que diz respeito às aulas de capoeira e karaté por insuficiência de inscritos estas aulas não vão acontecer este ano.
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